在首場(chǎng)“青年百問(wèn)”校長(zhǎng)茶話(huà)會(huì)“求學(xué)上進(jìn)”主題座談中，11個(gè)院系的14名同學(xué)與校長(zhǎng)面對(duì)面，涵蓋從大二到博士后的完整學(xué)術(shù)階梯，覆蓋理、工、社科等多個(gè)領(lǐng)域，向華東師范大學(xué)校長(zhǎng)錢(qián)旭紅院士提問(wèn)。面對(duì)不同賽道“青年榜樣”的問(wèn)題和困惑，校長(zhǎng)逐一回答，并用“兩對(duì)關(guān)系”道破關(guān)鍵！
這14位參會(huì)學(xué)生中，既有中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯等國(guó)家級(jí)權(quán)威科創(chuàng)競(jìng)賽的摘金者，也有校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金、自強(qiáng)之星、公益之星等多項(xiàng)榮譽(yù)的獲得者，是“求學(xué)上進(jìn)”路上不同階段不同賽道的“青年榜樣”。
“同學(xué)，請(qǐng)?zhí)釂?wèn)！”
高靖淇 公共管理學(xué)院大三學(xué)生
2025國(guó)創(chuàng)賽全國(guó)金獎(jiǎng)、挑戰(zhàn)杯全國(guó)特等獎(jiǎng)、2024挑戰(zhàn)杯全國(guó)銀獎(jiǎng)核心成員
高靖淇：作為文科背景的學(xué)生，我們?cè)诂F(xiàn)階段具體能做些什么努力，既可以保持人文研究的深度又能進(jìn)一步融入數(shù)字時(shí)代的大背景？
錢(qián)旭紅：要把我們的學(xué)科專(zhuān)業(yè)區(qū)分哪些屬于基礎(chǔ)型的、哪些是職業(yè)型、專(zhuān)業(yè)型的，比如數(shù)理化天地生等基礎(chǔ)型的，對(duì)文科學(xué)生、理工科學(xué)生都不能丟，有些短期看似無(wú)用但將來(lái)可能會(huì)很有用，跨專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)多學(xué)少自己定，但都要涉獵，本科不牢、基礎(chǔ)不牢將來(lái)地動(dòng)山搖。未來(lái)人工智能可能對(duì)整個(gè)社會(huì)運(yùn)行規(guī)則、產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)顛覆性的影響，而我們不少人還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，在某種程度上，技術(shù)發(fā)展速度超過(guò)了人文發(fā)展速度，人文的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、社會(huì)規(guī)則與倫理變得更加重要，人文學(xué)科前景非常廣闊。
呂陽(yáng)明 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院大三學(xué)生
2025挑戰(zhàn)杯全國(guó)一等獎(jiǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
呂陽(yáng)明：我們做研究不能只關(guān)注主流方向，還要關(guān)注對(duì)社會(huì)有價(jià)值的不同的方向，如果一條道路是我感興趣但人跡罕至，另外一條是大家推崇、我也能勝任但不感興趣，我應(yīng)該怎么選擇？
錢(qián)旭紅：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一句話(huà)，很多問(wèn)題都是因?yàn)樗季S導(dǎo)致的，產(chǎn)生問(wèn)題的層面永遠(yuǎn)找不到解決問(wèn)題的辦法，因此必須要去其他地方找。很多關(guān)于主流和支流的劃分并不完全正確，有些成為了主流，但研究和實(shí)踐都很飽和，可能不會(huì)給你留下機(jī)會(huì)，而有些人跡罕至的支流可能包含著未來(lái)的可能性，有潛力成為未來(lái)新的主流，但有的支流永遠(yuǎn)成不了主流，因此怎么辨別非常重要，不要陷入誤區(qū)。在一次跟我校學(xué)生的對(duì)話(huà)活動(dòng)中，學(xué)生問(wèn)楊振寧，研究生導(dǎo)師最大的作用和意義是什么？楊振寧回答，導(dǎo)師最大的意義是告訴年輕人，哪些方向是不能做的，哪些方向是值得嘗試的，但能不能成功要靠你自己。這句話(huà)非常有道理。
杜沛陽(yáng) 化學(xué)與分子工程學(xué)院大四學(xué)生
2024年度校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金（本科生）獲得者、公費(fèi)師范生
杜沛陽(yáng)：我在一所中學(xué)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，化學(xué)本身是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而現(xiàn)在的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生很少進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。您覺(jué)得人工智能技術(shù)發(fā)展會(huì)給化學(xué)教學(xué)帶來(lái)怎樣影響？
錢(qián)旭紅：化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)已成為過(guò)去，現(xiàn)在的化學(xué)不完全是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，現(xiàn)在化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)主要是量子化學(xué)或計(jì)算化學(xué)，特別是人工智能發(fā)展后，化學(xué)的理論色彩會(huì)變得更強(qiáng)，很多東西可以通過(guò)計(jì)算快速算出來(lái)，實(shí)驗(yàn)不一定再占那么大比重。毫無(wú)疑問(wèn)化學(xué)需要實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，但不在于多而在于精。例如，我們?nèi)粘Ｔ诩依飶N房燒菜也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為什么一定要把一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)帶入中學(xué)課堂呢？水、醋、酒、豆油就是最好的實(shí)驗(yàn)材料。同時(shí)，隨著時(shí)代發(fā)展，微流化學(xué)將把實(shí)驗(yàn)器具走向芯片化，手掌大的設(shè)備就可以進(jìn)行各種反應(yīng)，消耗小、風(fēng)險(xiǎn)小、污染小，再加上理論計(jì)算，那就是全新的、前沿的化學(xué)。我們時(shí)常總為了跟上時(shí)代步伐，卻忘了自己可以引領(lǐng)時(shí)代。
劉紫涵 統(tǒng)計(jì)學(xué)院大四學(xué)生
學(xué)生校長(zhǎng)助理團(tuán)隊(duì)成員、2025全國(guó)商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽流通業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬賽道全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)
劉紫涵：華東師大有很多學(xué)生團(tuán)體和學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生的選擇和信息非常多。從校長(zhǎng)的角度，您對(duì)學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)及學(xué)生個(gè)人的參與，有哪些建議？
錢(qián)旭紅：在大學(xué)里，無(wú)論本科生、研究生，我們希望給大家提供各種最接近真實(shí)、最低風(fēng)險(xiǎn)、最大訓(xùn)練的場(chǎng)景和環(huán)境，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生組織可以發(fā)揮重要作用。在社會(huì)上，如果你失敗了，教訓(xùn)是非常慘痛的，但在大學(xué)里，各種學(xué)生組織、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)是最好的訓(xùn)練場(chǎng)。在學(xué)生組織中，大家要注意鍛煉三種能力：領(lǐng)導(dǎo)力、被領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。這要求大家多嘗試不同的崗位、不同的身份，如果一個(gè)人在大學(xué)做了4年班長(zhǎng)，只會(huì)領(lǐng)導(dǎo)別人，不懂得如何配合別人，或者一個(gè)同學(xué)大學(xué)期間做了4年群眾，領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，這都會(huì)成為遺憾。如果一個(gè)人被領(lǐng)導(dǎo)時(shí)是最好的配角、做領(lǐng)導(dǎo)時(shí)是最好的主角，他以后到哪個(gè)崗位都可以發(fā)揮作用。
張翌然 政治與國(guó)際關(guān)系學(xué)院博士生
2025年度校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金（研究生）獲獎(jiǎng)?wù)?/span>
張翌然：青年博士向教師身份轉(zhuǎn)型中，尤其是在“青椒”越來(lái)越卷的態(tài)勢(shì)下，應(yīng)該做哪些能力的培養(yǎng)或思維方式的轉(zhuǎn)變？
錢(qián)旭紅：對(duì)于青年教師來(lái)講，最重要的是先做好思維訓(xùn)練，當(dāng)你大腦當(dāng)中能同時(shí)運(yùn)行三種思維模式，你將幾乎能處理你遇到的所有困難。其次是要了解科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，比如人工智能、量子科學(xué)的發(fā)展，因?yàn)樗鼈兊拿恳粋€(gè)發(fā)展都可能會(huì)在某一個(gè)節(jié)點(diǎn)上帶來(lái)重大的顛覆，你要有這個(gè)心理準(zhǔn)備，并運(yùn)用好科技發(fā)展帶來(lái)的工具和便利。第三，要作獨(dú)特的研究，善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、想別人沒(méi)想過(guò)的方案，進(jìn)入猶如“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的境界。
姜修涵 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院大四學(xué)生
2025年度校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金（本科生）獲獎(jiǎng)?wù)?/span>
姜修涵：我發(fā)現(xiàn)自己身邊不管處在什么階段的同學(xué)大家都非常焦慮，各有各的焦慮，我知道這并不是心理上的問(wèn)題，也可能跟當(dāng)下各種“卷”相關(guān)，想問(wèn)下校長(zhǎng)您在年輕時(shí)是否也有這樣的情緒？您是如何看待和處理的？
錢(qián)旭紅：每個(gè)人都會(huì)焦慮，我也有過(guò)不少。在學(xué)生階段，當(dāng)你給自己設(shè)定過(guò)高的短期目標(biāo)，你的壓力會(huì)非常大，這時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)一定要找到自己的興趣，找到自己的自驅(qū)力，找到你的夢(mèng)想和理想，當(dāng)一個(gè)人有理想和夢(mèng)想的時(shí)候，你就不會(huì)在乎一時(shí)一地的得失。人不能沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力就難以進(jìn)步，但這個(gè)壓力不能太大。我年輕的時(shí)候基本上每天或者每?jī)商於紩?huì)到學(xué)校小河邊石頭上坐坐，到了研究生階段會(huì)時(shí)常想這兩天發(fā)生的事哪些做得好、哪些做得不好，哪些該舍、哪些該得。所以為了防止焦慮，建議大家每天留一定時(shí)間讓自己靜靜，最好冥想一下，這樣你焦慮的程度會(huì)降低，又能明確自己的理想和使命。做任何事要堅(jiān)持最大的原則性和最大的靈活性相結(jié)合，這樣就會(huì)處處有余地。
陸志成 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院大四學(xué)生
2025全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽全國(guó)特等獎(jiǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
陸志成：我選擇了華東師大，這當(dāng)然很好，但也常常會(huì)羨慕其他學(xué)校。想請(qǐng)問(wèn)，您做了選擇后有沒(méi)有后悔過(guò)，或者怎么克服這種狀態(tài)？
錢(qián)旭紅：年輕時(shí)做事容易后悔，因?yàn)槿诉€不成熟，很正常。人們的后悔往往因?yàn)閺难矍袄娉霭l(fā)做判斷，而對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)說(shuō)其實(shí)都還有調(diào)整的余地，因此在這種情況下如何減少后悔，那就必須確定你的使命、夢(mèng)想，我常常強(qiáng)調(diào)這句話(huà)。每個(gè)人都是有使命的，但有人知道、有人不知道，不知道的原因是還不夠努力、還沒(méi)有悟出來(lái)。一個(gè)人的能力、興趣、周?chē)h(huán)境條件等影響決定他要做這樣的事情，如果你糾結(jié)于后悔、下一次又后悔，那么你的人生將由后悔組成，你的創(chuàng)造力就會(huì)被抑制。我的建議不是不要后悔，每個(gè)經(jīng)歷對(duì)未來(lái)都是有價(jià)值的，它的價(jià)值有的是反面的，有的是正面的，有的是啟發(fā)性的，有的是可以轉(zhuǎn)換的，看似每個(gè)點(diǎn)都是偶然的，但所有點(diǎn)慢慢聚集到一起，最后發(fā)現(xiàn)這是必然的。
商婧雯 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生
2025挑戰(zhàn)杯全國(guó)特等獎(jiǎng)、校學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員
商婧雯：現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)研究組的時(shí)間越來(lái)越早，這樣有很多好處，但同時(shí)也有一些問(wèn)題，如不了解導(dǎo)師的研究、盲目選導(dǎo)師，會(huì)出現(xiàn)跟導(dǎo)師不和諧的情況，過(guò)早進(jìn)組也會(huì)對(duì)課業(yè)造成壓力，想聽(tīng)聽(tīng)您的建議。
錢(qián)旭紅：進(jìn)組越早越好，但進(jìn)組不是包終生的，是能進(jìn)能退的，就像微信，一個(gè)人可以加入很多微信群，也可以退出。有的群里不用說(shuō)話(huà)、有的群里需要說(shuō)話(huà)，但很多群的經(jīng)歷是有價(jià)值的。所以越早進(jìn)組可以讓同學(xué)們?cè)皆缌私饪蒲?、了解社?huì)，因?yàn)檠芯拷M本來(lái)也是個(gè)社會(huì)。另外怎么選導(dǎo)師，我一直強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人不應(yīng)該只有一位導(dǎo)師，將來(lái)研究生要有導(dǎo)師組，在導(dǎo)師組里，可以根據(jù)研究興趣和進(jìn)展，一段時(shí)間跟這位導(dǎo)師、下一段時(shí)間跟另一位導(dǎo)師，大家要知道，沒(méi)有哪個(gè)人是全對(duì)完美的，學(xué)生也可以幫助老師提高，每個(gè)人都要尊師重教、尊重他人，同時(shí)要博采眾家之長(zhǎng)，寬容每個(gè)人的缺點(diǎn)。
朱君鵬 數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院博士生
2025年度校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金（研究生）獲獎(jiǎng)?wù)?/span>
朱君鵬：博士階段的學(xué)習(xí)讓我找到了感興趣的研究方向，我馬上要到一所大學(xué)工作，想花更多的精力深入做些科研，但學(xué)校想讓我建設(shè)一些課程，這將占用我很多精力，我不感興趣，但又不能拒絕，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有好的折中辦法？
錢(qián)旭紅：對(duì)青年教師來(lái)講，加強(qiáng)科研是很合適的，因?yàn)槟贻p的你對(duì)科研有憧憬、有承受力、思維敏銳且活躍，這有利于培養(yǎng)科學(xué)家，但好的教師也需要從年輕時(shí)培養(yǎng)，如何處理這種關(guān)系？我認(rèn)為，教學(xué)任務(wù)也是要承擔(dān)的，大家要關(guān)注科研對(duì)教學(xué)的反哺，以及教學(xué)對(duì)科研的反哺。一方面，最新的科研進(jìn)展可以豐富課堂教學(xué)；另一方面，教學(xué)可以讓你重新調(diào)整自己的科研。再大的科研項(xiàng)目和成果，在教科書(shū)里只是很小的一個(gè)點(diǎn)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)上的一個(gè)點(diǎn)，而教科書(shū)和教學(xué)往往涉及的是學(xué)科專(zhuān)業(yè)的一個(gè)面、一個(gè)較大的范圍，教學(xué)能鍛煉你的學(xué)科專(zhuān)業(yè)視野和格局并加深對(duì)具體部分的理解悟透，使得能夠重新審視、調(diào)整優(yōu)化你在點(diǎn)上的研究。既知道森林的模樣，又知道樹(shù)葉的模樣，才能減少失誤。多少人就是陷于科研的一個(gè)點(diǎn)，而看不到總體格局，浪費(fèi)了大量寶貴時(shí)間甚至一生。如果教授把教學(xué)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，那這個(gè)教學(xué)會(huì)很痛苦，如果把教學(xué)當(dāng)成有益的嘗試、科研的躍升，那對(duì)教授、對(duì)學(xué)生都是非常有益的。真正好的大學(xué)為什么強(qiáng)調(diào)教學(xué)，既是為了學(xué)生，也是為了教師。
丁蓓霄 生命科學(xué)學(xué)院大四學(xué)生
2025年度校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金（本科生）獲獎(jiǎng)?wù)?、公費(fèi)師范生
丁蓓霄：我是一名公費(fèi)師范生，作為大四這樣一個(gè)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，在過(guò)去的三個(gè)月里我們經(jīng)歷了一段非常艱難的時(shí)光，我們要與國(guó)優(yōu)計(jì)劃學(xué)生、學(xué)科教學(xué)研究生、奧林匹克競(jìng)賽獲得者等一起競(jìng)爭(zhēng)教師崗位。您覺(jué)得，公費(fèi)師范生應(yīng)該如何提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力？
錢(qián)旭紅：一般評(píng)價(jià)認(rèn)為，公費(fèi)師范生在教育方面上手比別人快，因?yàn)槭扉T(mén)熟路受到過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，但學(xué)科基礎(chǔ)可能會(huì)不如別人，如來(lái)自頂尖綜合性大學(xué)的人可能學(xué)科基礎(chǔ)比較好，但他對(duì)教學(xué)規(guī)律的了解不如你，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示你的長(zhǎng)、補(bǔ)上你的短，你要做的跟他們不一樣。我更希望我們的公費(fèi)師范生，把自己訓(xùn)練成“π”型人才、特別是“全科”人才、全科教師，先嘗試一專(zhuān)多能，后嘗試跨界超能。一方面很專(zhuān)業(yè)，同時(shí)有更廣闊的知識(shí)面和全面的能力，在大學(xué)階段加把勁，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)或者文史哲打通學(xué)，難度并沒(méi)那么大。把自己變成一個(gè)全科教師、全能教師，他們說(shuō)你學(xué)科不如他們，沒(méi)關(guān)系，你不需要和他比學(xué)科。中小學(xué)階段，自由而全面的發(fā)展是最重要的，我們的學(xué)生和家庭有太多與教育相關(guān)的壓力與憂(yōu)慮。同時(shí)更重要的是，因?yàn)槟闶苓^(guò)很好的心理學(xué)、教育學(xué)訓(xùn)練，所以知道如何從人到學(xué)科、如何善待學(xué)生、贏(yíng)得學(xué)生信任。愛(ài)屋及烏，多少中小學(xué)學(xué)生正是因?yàn)橄矚g某位老師，因而喜歡上了某門(mén)課程、某個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，而不是相反，所以你具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：即從全人教育帶動(dòng)甚至引領(lǐng)學(xué)科教育的能力，你不會(huì)把孩子當(dāng)成學(xué)科專(zhuān)業(yè)工具，而是把他們當(dāng)成駕馭學(xué)科專(zhuān)業(yè)的人。如此你們就能為中小學(xué)創(chuàng)建一個(gè)很好的“每個(gè)人自由而全面發(fā)展”的氛圍。我們?？吹?，一個(gè)孩子小時(shí)很調(diào)皮，到了大學(xué)突然變得非常厲害，往往因?yàn)樗A(chǔ)打得扎實(shí)而全面、輕松又專(zhuān)注，到了大學(xué)一聚力就會(huì)激發(fā)驚人的爆發(fā)力。
韓沂軒 傳播學(xué)院大四學(xué)生
2024年度“公益之星標(biāo)兵”
韓沂軒：我的播音與主持專(zhuān)業(yè)跟大家有一些區(qū)別，大家平常都是在實(shí)驗(yàn)室里或參加各種科創(chuàng)項(xiàng)目，但對(duì)我們專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，很難跟這種科研比賽掛鉤，不知道自己這種專(zhuān)業(yè)，可以在大型比賽里面做一些什么事情，所以想問(wèn)問(wèn)您的建議。
錢(qián)旭紅：今天你跟他們?cè)谝黄鹱劊f(shuō)明你跟他們一樣優(yōu)秀，要有這樣的信心。如果有舞臺(tái)就到舞臺(tái)上表演，如果沒(méi)有舞臺(tái)就自己去搭舞臺(tái)，比如自己同學(xué)跨校聯(lián)誼搞競(jìng)賽。傳播的重要性毋庸置疑，為什么某些國(guó)外的奢侈品有那么高附加值，而我們中國(guó)的產(chǎn)品往往靠壓低成本才能賺錢(qián)，靠的就是受人歡迎的文化傳播，讓精神印象深入人心，獲得尊敬，化一切于無(wú)形，在無(wú)形之中改變世界。中國(guó)有非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，老子《道德經(jīng)》影響世界，在國(guó)際上啟發(fā)了很多杰出人士，但我們自己卻傳播得不夠、運(yùn)用得不夠，所以你可以了解一下你們學(xué)院開(kāi)展的“老子傳播學(xué)”研究。
吳聞彬 精密光譜科學(xué)與技術(shù)高等研究院博士后
2024年度校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金（研究生）獲得者
吳聞彬：我今年剛完成了博士學(xué)位，在向博士后身份轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，博士后面臨論文、項(xiàng)目等多方壓力，但自己做科研的時(shí)間又非常碎片化，想請(qǐng)教您，在這種情況下該怎么保障自己的科研時(shí)間、提升自己科研效率？
錢(qián)旭紅：博士后是重要的人才培養(yǎng)中轉(zhuǎn)站，是后備師資。因此要注意，博士后和博士必須要有差異，包括角色的差異和學(xué)科的差異，防止同質(zhì)化，否則你的視野就寬不了，最好在博士后階段涉及的學(xué)科領(lǐng)域跟以前有所區(qū)別，至少要拓寬，因?yàn)椴┦亢蟾嗍菐椭淌?、學(xué)生，應(yīng)該有更大的格局，而不再是單單某個(gè)科研點(diǎn)，要學(xué)會(huì)由士兵變成班長(zhǎng)、由班長(zhǎng)變成排長(zhǎng)……同時(shí)，要學(xué)會(huì)把零碎的時(shí)間用來(lái)處理零碎的事情，把整塊的時(shí)間用來(lái)處理重大而緊要的事情，每周要留出幾段安靜的時(shí)間，保證自己能深入思考一些問(wèn)題。
張豈明 數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院研三學(xué)生
2024年度“自強(qiáng)之星標(biāo)兵”
張豈明：我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)院、不同導(dǎo)師組、不同導(dǎo)師之間資源差距還是挺大的，學(xué)校之間也有明顯差距，會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)一定影響，想問(wèn)錢(qián)校長(zhǎng)，從學(xué)生角度應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)這些差異？
錢(qián)旭紅：今天中國(guó)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件，特別是好一點(diǎn)的大學(xué)，已經(jīng)相當(dāng)好了，因此，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)不成為制約中國(guó)研究生或者學(xué)術(shù)研究的主要因素。當(dāng)然學(xué)校和學(xué)校、研究組和研究組之間是有差異的，怎么辦？通過(guò)合作，教授與教授的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作，跨?？缧袠I(yè)的合作來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。在合作中互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，既幫別人解決問(wèn)題，又彌補(bǔ)了彼此的不足。
李德淵 通信與電子工程學(xué)院研三學(xué)生
2025年度校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金（研究生）獲獎(jiǎng)?wù)?/span>
李德淵：在求職面試過(guò)程中經(jīng)常被問(wèn)到，在未來(lái)幾年時(shí)間里，既給你提供技術(shù)專(zhuān)家的培養(yǎng)路線(xiàn)，也給你提供技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的路線(xiàn)，如何做選擇？
錢(qián)旭紅：一般來(lái)講，隨著工作和學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，每個(gè)人總會(huì)涉及一些協(xié)調(diào)、組織方面的事務(wù)，因此在年輕的時(shí)候，要盡早涉及這些，看自己這方面的能力如何、自己是否感興趣，有人覺(jué)得這完全是浪費(fèi)時(shí)間精力，也有人覺(jué)得通過(guò)組織協(xié)調(diào)可以實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)，這是兩種不同的情況。還有一種情況是兩者融合在一起，比如你要解決一些重大項(xiàng)目，個(gè)人的學(xué)術(shù)研究水平和組織協(xié)調(diào)能力都需要，只有大家聚合在一起才能完成，那么這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就需要兼具兩重能力。這三種情況，要仔細(xì)辨別，選擇適合自己的、自己擅長(zhǎng)的。
本場(chǎng)特別提問(wèn)人
保秦?zé)睢∥锢砼c電子科學(xué)學(xué)院青年教師
保秦?zé)?/span>：我今年整40歲，這個(gè)年齡上有老下有小，中間還有工作上的難題，借這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)下校長(zhǎng)，在40歲前后這個(gè)坎上，青年教師應(yīng)該如何平衡家庭和科研及工作？
錢(qián)旭紅：我的觀(guān)點(diǎn)是，40歲前后應(yīng)該把家庭放在更重要的位置，因?yàn)槟阋呀?jīng)成熟了，歷史決定了你要承擔(dān)承上啟下的作用，專(zhuān)業(yè)可能是你某個(gè)時(shí)間段、某個(gè)方面的興趣，而家庭是你最根本永遠(yuǎn)的支柱。對(duì)我們每個(gè)人而言，通過(guò)承擔(dān)家庭的責(zé)任或從事某方面的工作，其結(jié)果都是來(lái)感悟這個(gè)世界，對(duì)整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，過(guò)程比結(jié)果更重要，完成好你的家庭使命，也是對(duì)人類(lèi)未來(lái)作貢獻(xiàn)。同時(shí)，這個(gè)年齡段的事業(yè)應(yīng)該更聚焦，因?yàn)槟阋呀?jīng)清楚自己哪方面能夠做出貢獻(xiàn)、做的跟別人不一樣，哪些方面應(yīng)該刪繁就簡(jiǎn)，聚焦后從而取得更大的突破。
主持人、特別提問(wèn)人
趙爍 公共管理學(xué)院團(tuán)委書(shū)記、輔導(dǎo)員
趙爍：借此機(jī)會(huì)代表同學(xué)們請(qǐng)教校長(zhǎng)，面向未來(lái)跨專(zhuān)業(yè)、“π”型人才的培養(yǎng)需要，應(yīng)該怎樣改革現(xiàn)有的人才評(píng)價(jià)體系？
錢(qián)旭紅：評(píng)價(jià)體系是需要改變的，但不會(huì)一蹴而就，往往越頂尖的學(xué)校變化更劇烈，因?yàn)樗艿酵饨绲膲毫Ω螅枰I(lǐng)變革，這與外界形勢(shì)的壓力有很大關(guān)系。這個(gè)過(guò)程中，最重要的是自己，教育不僅僅是教學(xué)過(guò)程，也是培養(yǎng)過(guò)程，更是師生互動(dòng)過(guò)程，不能認(rèn)為教師培養(yǎng)了學(xué)生，同時(shí)也是學(xué)生成就了教師。學(xué)生的成長(zhǎng)成才沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要因人而異，人工智能的發(fā)展，會(huì)給大家?guī)?lái)更多可能。
錢(qián)校長(zhǎng)總結(jié)，要用“兩對(duì)關(guān)系”理解，“今天大家想到的困惑、提到的問(wèn)題，從理念的角度，可以從“舍與得”“無(wú)和有”兩對(duì)關(guān)系來(lái)理解。關(guān)于無(wú)和有，老子早就說(shuō)過(guò)‘無(wú)有相生’，大家一下子不能明白，沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)大家先記住這句話(huà)。‘有’代表?yè)碛?，也同時(shí)表示有限；‘無(wú)’不是一無(wú)所有，或許是無(wú)限可能。”
你是否也有許多疑問(wèn)渴望向校長(zhǎng)請(qǐng)教？
本月，“青年百問(wèn)” 校長(zhǎng)茶話(huà)會(huì)將陸續(xù)舉辦，我們?cè)谶@里，等你赴約！
來(lái)源｜黨委學(xué)生工作部、大夏書(shū)院 編輯｜萬(wàn)方圓 編審｜郭文君
